Психотерапия детей и взрослых очно и онлайн
Вайдерман Борис Олегович
Психолог, Магистр психологии и Аспирант НИУ ВШЭ.
Психолог Благотворительного Фонда "Арифметика Добра".
Автор телеграм канала "Заметки о психотерапии".
Психолог Благотворительного Фонда "Арифметика Добра".
Автор телеграм канала "Заметки о психотерапии".
- Вам ко мне, еслиВы или ваши дети переживаете трудный период в вашей жизни и непростые чувства, с которыми трудно справляться (страх, тревога, агрессия, вина, стыд, беспомощность и т.д.).
- Вам ко мне, еслиВы или ваши дети сталкиваются с трудностями в построении отношений с близкими, значимыми людьми, друзьями, внутриличностными и межличностными конфликтами.
- Вам ко мне, еслиВы обнаружили стремление пересмотреть отношение к себе и своему окружению, научиться выдерживать неопределенность, потерянность, злость и бессилие, а также приблизиться к ответу на самый главный и важный вопрос: «Кто я?».
-
Высшее психологическое образование- Бакалавриат: Российский Университет Дружбы Народов им. Патриса Лумумбы (специальность: психология).
- Магистратура: Национальный Исследовательский Университет «Высшая Школа Экономики» (департамент психологии, программа: Персонология. Консультативная психология и психотерапия. Клиническое направление).
- Аспирантура: Национальный Исследовательский Университет «Высшая Школа Экономики» (департамент психологии, специальность: Общая психология, психология личности, история психологии).
-
Профильное психологическое образование- Программа профессиональной переподготовки "Теория и практика экзистенциально-гуманистического подхода в психотерапии". Выдан: ООО "Международный институт психологического консультирования и психотерапии "ЭКЗИСТЕНЦИЯ" (650 часов);
- Программа "Психоаналитическая психотерапия детей и подростков" Независимой группы детских психоаналитиков (IGCP) | Independent Group of Child Psychoanalysis (1024 часа);
- Психологическая помощь при посттравматическом стрессовом расстройстве (ПТСР): диагностика и основные подходы к психотерапии взрослых. Выдан: АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» (134 часа);
- Травма-фокусированная терапия в психологической работе с детьми. Выдан: Региональная общественная организация социальных проектов в сфере благополучия населения “СТЕЛЛИТ” (16 часов).
- IAPP (International Academy of Psychodynamic Psychotherapy). "Теория поля и сновидение сессии. Новые перспективы психоаналитической техники". Курс Джузеппе Чивитарезе. (16 часов);
- IAPP (International Academy of Psychodynamic Psychotherapy). "Теория поля и сновидение сессии. Новые перспективы психоаналитической техники". Курс Джузеппе Чивитарезе. (8 часов);
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет». Повышение квалификации «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: Традиции и перспективы» (12 часов);
-
Опыт- Психолог Благотворительного фонда "Арифметика Добра", психологическое консультирование в индивидуальном формате детей и подростков из приемных семей с опытом сиротства, приемными родителями;
- Ведущий психотерапевтических психолого-педагогических групп для детей и подростков из приемных семей с оптом сиротства;
- Ведущий психоаналитического книжного клуба, посвященного изучению работ, статей и публикаций выдающихся психоаналитиков (Д.В. Винникотт, У.Р. Бион, М. Кляйн и т.д.);
- Психоаналитическая психотерапия детей (от 2х лет);
- Психологическое консультирование в рамках зарубежного обучения (Erasmus KA107) в Вильнюсе, Литва на базе Mykolas Romeris University (Университет Миколаса Ромериса);
- Автор серии психологических тренингов для детей и подростков;
- Автор серии вебинаров, посвященных детской психологии и психотерапии (подростковый возраст, кризисы детства, стратегии воспитания детей, переживающих трудности развития).
-
Публикации и статьи по психологии и психотерапии- Инструментарий детского психоаналитика;
- Молчание психоаналитика;
- Психоанализ и кулинария;
- Феномен "отстранения" в психотерапии;
- Способность аналитика быть в глазах пациента кем угодно;
- Почему пациенты не приходят на сессии?;
- Психоанализ подростков;
- Чувства после сессии;
- Сессия которая закончилась не вовремя;
- Тонкости детской психотерапии;
- Обращение к чувствам - основная работа в психотерапии;
- Психотерапевтическая группа для подростков;
- Почему современные дети избегают решения проблем;
- Опубликованы статьи в научных журналах и в материалах всероссийских и международных конференциях по психологии и психотерапии Академия Google.
Условия эффективной психотерапии
Работа с психологом регламентируется рядом необходимых условий, которые обеспечивают безопасность и надежность процесса психотерапии.
- КонфиденциальностьПсихотерапевтическая работа с детьми и взрослыми предполагает обеспечение психологом конфиденциальности, безопасность и защиту персональных данных и информации.
- Особенности оплатыОплата за психотерапевтическую работу назначается терапевтом и может претерпевать изменения, предполагающие предварительное обсуждение.
- Оплата пропусковПропуски сессии оплачиваются. Так, пациент сохраняет отношения и связь с терапевтом, распоряжаясь своим временем так как считает нужным. Терапевт, в свою очередь, получая оплату за пропуск, фиксирует и сохраняет за пациентом его время и место проведения сессии.
- Обсуждение отпускаНаходясь в аналитической работе, пациенты имеют возможность уйти в отпуск, предварительно (за 1 месяц) обговорив даты своего отсутствия со своим терапевтом. Терапевт, в свою очередь, предупреждает пациента о своем отпуске соответственно.
- Завершение психотерапииПсихотерапия не длится вечно. Обязательно наступает время, когда пациент совместно с терапевтом приходят к тому, что отведенное для их работы время подходит к концу. В такие моменты пациент отмечает, что его жизнь приобрела другой оттенок, изменилась в лучшую сторону, появляется внутренняя готовность к самостоятельному плаванию. Так, пациент приходит на 3 завершающие сессии для подведения итогов, обсуждения успехов и прощания с аналитической работой и аналитиком.
Ко мне обращаются со следующими запросами:
1) Конфликты и недопонимания в семье;
2) Переживание трудных жизненные ситуаций (развод родителей, переезд, смерть близкого человека);
3) Опыт жестокого обращения (физическое, эмоциональное, сексуальное насилие), детской травмы;
4) Тревожность, страхи, фобии;
5) Расстройства и нарушения пищевого поведения (РПП);
6) Конфликты со сверстниками (например, травля в классе, группе);
7) Проблемы с самооценкой;
8) Эмоциональная регуляция (приступы агрессии, тревожность, страхи, фобии);
9) Отношения (влюбленность, первая любовь, расставание);
10) Трудность определения правильного выбора (вопросы поступления в ВУЗ, выбор экзаменов, будущей профессии).
2) Переживание трудных жизненные ситуаций (развод родителей, переезд, смерть близкого человека);
3) Опыт жестокого обращения (физическое, эмоциональное, сексуальное насилие), детской травмы;
4) Тревожность, страхи, фобии;
5) Расстройства и нарушения пищевого поведения (РПП);
6) Конфликты со сверстниками (например, травля в классе, группе);
7) Проблемы с самооценкой;
8) Эмоциональная регуляция (приступы агрессии, тревожность, страхи, фобии);
9) Отношения (влюбленность, первая любовь, расставание);
10) Трудность определения правильного выбора (вопросы поступления в ВУЗ, выбор экзаменов, будущей профессии).
1) Проблемы с самооценкой;
2) Тревожность, фобии, страхи;
3) Депрессивные состояния;
4) Перепады настроения;
5) Травматический опыт, переживание эмоционального, физического, сексуального насилия;
6) Соматизации (раздражения, высыпания, головные боли);
7) Состояния выгорания, снижение мотивации, прокрастинация;
8) Ипохондрия;
9) Потеря смысла жизни;
10) Трудности в совершении правильного выбора.
2) Тревожность, фобии, страхи;
3) Депрессивные состояния;
4) Перепады настроения;
5) Травматический опыт, переживание эмоционального, физического, сексуального насилия;
6) Соматизации (раздражения, высыпания, головные боли);
7) Состояния выгорания, снижение мотивации, прокрастинация;
8) Ипохондрия;
9) Потеря смысла жизни;
10) Трудности в совершении правильного выбора.
Если вы не обнаружили актуального для вас запроса в этом списке - не беда. На первых встречах мы сможем детально обсудить вашу трудность и обсудить дальнейшую стратегию работы.
Мои публикации
В этой небольшой заметке я хочу раскрыть несколько положений, которые субъективно отношу к одним из наиболее важных в психоаналитической работе с детьми, в особенности с маленькими (1-4 лет).
Одной из отличительных особенностей психоанализа и психоаналитической терапии является позиция психоаналитика, которая заключается в его молчании. Когда мы приходим на сессию, аналитик молчит. Он не начинает первым, не спрашивает как у нас дела или как прошла наша неделя. Выбор «стартового» материала всегда стоит за пациентом.
Существует множество разных метафор и призм, через которые можно смотреть на то многообразие процессов, происходящих в кабинете между пациентом (взрослым или ребенком) и аналитиком. Ферро предлагает чрезвычайно любопытную метафору психоаналитической психотерапии, которая мне очень сильно откликается, и которой я хотел бы здесь поделиться, тем самым наделить ее смыслом и придать ей особое значение и место в моей собственной клинической практике.
Часто в психологической работе с детьми (в т.ч. из приемных семей), подростками и взрослыми я обнаруживаю некоторые психологические особенности-сходства. Речь идет о, так называемом, отстранении.
Абсолютно уникальной и удивительной чертой пространства психоанализа является способность аналитика быть в глазах пациента кем угодно, кем пациент только пожелает.
В заголовке я использую именно «пациенты», поскольку отношу себя преимущественно к современным психоаналитическим течениям. Однако, дальнейшие рассуждения все же исходят скорее из практических наблюдений и лишь косвенно опираются на традиционные аналитические концепции.
Психоанализ подростков, несомненно, представляет собой особую специфику работы с точки зрения профессионального видения процесса терапии. Давайте разбираться.
Часто в конце сеанса клиенты говорят следующую фразу: «ну, мне сейчас по-легче, конечно, когда я все вам рассказал(а)». Но что это значит на самом деле и насколько этому стоит придавать значение?
Групповая психотерапия для подростков. С 2023 года я начал вести психотерапевтические группы для подростков. Наши встречи проходят в систематическом формате...
Стандартный сеттинг психотерапевтической сессии, как правило, представляет собой 1 терапевтический час, что принято приравнивать к 50 минутам. Однако, не редко случается так, что по тем или иным причинам встреча может закончиться раньше, либо наоборот продлиться. В чем же тут дело?
Не является секретом тот факт, что психотерапевтический процесс в отношении детей имеет свои отличительные особенности от психотерапии взрослых клиентов. Я посвящаю следующий текст описанию ключевых особенностей детской психотерапии через призму личного опыта работы с несовершеннолетними клиентами их родителями.
Одной из самых важных задач, которую преследует психотерапия является интегрирование в жизнь человека эмоционального опыта. Такой опыт мы получаем с самых первых дней своей жизни.
Все чаще и чаще в рамках психотерапевтической практики я сталкиваюсь с жалобами родителей своих «молодых клиентов» на тему того, что ребенок не настроен разрешать ...
Психотерапия является живым и динамическим инструментом переосмысления жизненного опыта. Вместе с психотерапевтом клиент (пациент) начинает путь на довольно холодной и внушительной ...
В статье представлен анализ устойчивости к стрессу и особенности проявления посттравматического синдрома у респондентов с разным стажем занятия спортом.
Работа представляет результаты теоретического и эмпирического исследования, направленного на выявление уровня самоактуализации студентов Европейского Союза в условиях распространения коронавирусной инфекции в 2022 году.
В статье представлен эмпирический анализ и сравнение результатов уровня субъективного благополучия студентов бакалавриата в период пандемии прошлого года с нынешним. Также проводится теоретический анализ взаимосвязи подверженности травматическому стрессу студентов в условиях перехода с дистанционного на очный формат обучения.
Дипломы и сертификаты
Цены и услуги
Ниже представлены стоимость и возможные форматы психотерапевтической работы с детьми и взрослыми
Терапия
детей и подростков
очно / онлайн
детей и подростков
очно / онлайн
Первая встреча - родительская (отдельно или совместно с ребенком). Присутствие родителя предполагает обсуждение с психологом:
- запроса для психотерапевтической работы;
- актуальных трудностей и ожиданий от работы;
- формата и специфики психологической работы;
- условий работы и стратегии дальнейшего взаимодействия.
5000Р.
50 минут.
Терапия взрослых
очно / онлайн
очно / онлайн
Первые 3 сессии - диагностика.
Первые сессии посвящены обсуждению с психологом:
Первые сессии посвящены обсуждению с психологом:
- запроса для психотерапевтической работы;
- актуальных трудностей и ожиданий от работы;
- формата и специфики психологической работы;
- условий работы и стратегии дальнейшего взаимодействия.
5000Р.
50 минут.
Записаться на прием
Если вдруг вы не получили ответа на вашу заявку, обратитесь по реквизитам ниже.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Контакты
Telegram: @bvayderman
Telegram-канал: @borisvayderman
Почта: bvayderman@gmail.com
B17: https://www.b17.ru/vayderman_boris
------------------------------------
Метро: Китай-город / Лубянка / Чистые пруды
Telegram-канал: @borisvayderman
Почта: bvayderman@gmail.com
B17: https://www.b17.ru/vayderman_boris
------------------------------------
Метро: Китай-город / Лубянка / Чистые пруды
Все фото и видео материалы принадлежат их владельцам и использованы исключительно в целях демонстрации. Пожалуйста, не используйте их в коммерческих целях.
