Вайдерман Борис Олегович
Специалист в области психологической работы с детьми от 3х лет, подростками, взрослыми людьми.
Специалист в области психологической работы с детьми от 3х лет, подростками, взрослыми людьми.
Вам ко мне, если вы или ваши дети страдаете от переживания непростых чувств (страха, тревоги, агрессии, вины, стыда и беспомощности и т.д.).
Если вы или ваши дети сталкиваются с трудностями в построении отношений с близкими, значимыми людьми, друзьями, внутриличностными и межличностными конфликтами.
Вам ко мне, если вы обнаружили внутри стремление пересмотреть отношение к самому себе и своему окружению, научиться выдерживать ситуации неопределенности, потерянности, злости и бессилия, справляться с трудными эмоциями, а также приблизиться к ответу на самый главный и важный вопрос: «Кто я?».
Если вы или ваши дети сталкиваются с трудностями в построении отношений с близкими, значимыми людьми, друзьями, внутриличностными и межличностными конфликтами.
Вам ко мне, если вы обнаружили внутри стремление пересмотреть отношение к самому себе и своему окружению, научиться выдерживать ситуации неопределенности, потерянности, злости и бессилия, справляться с трудными эмоциями, а также приблизиться к ответу на самый главный и важный вопрос: «Кто я?».
-
Высшее психологическое образование- Бакалавриат: Российский Университет Дружбы Народов им. Патриса Лумумбы (специальность: психология).
- Магистратура: Национальный Исследовательский Университет «Высшая Школа Экономики» (департамент психологии, программа: Персонология. Консультативная психология и психотерапия. Клиническое направление).
- Классические теории личности в современной персонологии
- Персонология консультирования
- Модели персонологии
- Дизайн исследований в психологии
- Методология клинической персонологии
- Психиатрия для психологов-консультантов
- Психология личностных расстройств
- Клиническая психология личностного генеза
- Теория и психотерапия травмы
- Психотерапия личностных расстройств
- Научно-исследовательский семинар "Исследования личности в норме и патологии"
- Семинар наставника (супервизии)
-
Профильное психологическое образование- Программа профессиональной переподготовки "Теория и практика экзистенциально-гуманистического подхода в психотерапии". Выдан: ООО "Международный институт психологического консультирования и психотерапии "ЭКЗИСТЕНЦИЯ" (650 часов);
- Психологическая помощь при посттравматическом стрессовом расстройстве (ПТСР): диагностика и основные подходы к психотерапии взрослых. Выдан: АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» (134 часа);
- IAPP (International Academy of Psychodynamic Psychotherapy). "Теория поля и сновидение сессии. Новые перспективы психоаналитической техники". Курс Джузеппе Чивитарезе. (8 часов);
- IAPP (International Academy of Psychodynamic Psychotherapy). "Теория поля и сновидение сессии. Новые перспективы психоаналитической техники". Курс Джузеппе Чивитарезе. (16 часов);
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет». Повышение квалификации «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: Традиции и перспективы» (12 часов);
- Травма-фокусированная терапия в психологической работе с детьми. Выдан: Региональная общественная организация социальных проектов в сфере благополучия населения “СТЕЛЛИТ” (16 часов).
-
Опыт- Психологическое консультирование в рамках зарубежного обучения (Erasmus KA107) в Вильнюсе, Литва на базе Mykolas Romeris University (Университет Миколаса Ромериса);
- Психолог Благотворительного фонда "Арифметика Добра";
- Работа с травмой покинутости и оставленности;
- Ведущий психотерапевтических групп для детей с опытом сиротства;
- Ведущий группы кино-терапии для детей подросткового возраста;
- Автор серии психологических тренингов для детей.
-
Публикации по психологии и психотерапии- Чувства после сессии;
- Сессия которая закончилась не вовремя;
- Тонкости детской психотерапии;
- Обращение к чувствам - основная работа в психотерапии;
- Психотерапевтическая группа для подростков;
- Почему современные дети избегают решения проблем;
- Опубликованы статьи в научных журналах и в материалах всероссийских и международных конференциях по психологии и психотерапии;
- Академия Google.
Я придерживаюсь трёх главных принципов качественного оказания психотерапевтической помощи
- Личная терапия в практикующем подходеПрофессионализм аналитика определяется не столько техническими и методическими аспектами его работы, сколько его личным отношением к той работе, которую он выполняет. Личная терапия позволяет аналитику быть открытым к любым вызовам, которые ставят перед ним актуальные запросы пациентов.
- СупервизияСистематические индивидуальные и групповые супервизии позволяют аналитику видеть свою работу под разными углами. Опытные супервизоры - необходимая поддержка и опора в работе, позволяющая преодолевать трудности, тупики и продвигать не только собственные навыки и видение, но и приближать терапию с пациентами к более видимому результату.
- Непрерывное обучение и повышение квалификацииНепрерывное образование, участие в психоаналитических семинарах, написание научных публикаций, разработка методических пособий, участие на международных конференциях в области психологии, психологического консультирования и психотерапии позволяет быть в курсе актуатлнього положения психотерапии.
Условия эффективной работы
Психоаналитическая работа регламентируется рядом основных условий, которые обеспечивают безопасность и надежность процесса психотерапии. При соблюдении этих условий, результат терапии становится более близким и четким.
- Стоимость сессии обсуждается индивидуальноОсобенность оплаты в психоанализе заключается в том, что она не фиксированная, она не назначается, а обсуждается. Пациенту предлагается самому определить размер платы за лечение в зависимости от его фактического дохода, - так, чтобы она была не обременительной, но в то же время значимой для него.
- Пропущенные встречи оплачиваютсяПосле принятия решения о начале терапии, между аналитиком и пациентом заключается договоренность о терапевтических отношениях. Эффект от этих отношений становится виден при взаимном вкладе как самого пациента, так и аналитика. Таким образом, оплачивая пропуски, пациент сохраняет отношения и связь с аналитиком, распоряжаясь своим временем так как считает нужным. Такое сохранение связи представляет собой ценный и целительный для пациента опыт.
- Пациент имеет возможность не оплачивать пропуск сессии 4 разаТерапевтическая работа непосредственно связана с текущей жизнью, как пациента, так и самого аналитика. Прохождение терапии не отменят жизнь пациента и возникающие на его пути обстоятельства, из-за которых присутствовать на сессии не представляется возможным. Так, по предварительной договоренности (за 24 часа) пациент имеет право отменить сессию без оплаты в течении 4х раз за терапевтический год работы.
- Отпуск пациента и аналитика обсуждается заранееНаходясь в аналитической работе, пациенты имеют возможность уйти в отпуск, предварительно (за 1 месяц) обговорив даты своего отсутствия со своим аналитиком. Аналитик, в свою очередь, предупреждает пациента о своем отпуске соответственно.
Ко мне обращаются со следующими запросами:
1) Конфликты и недопонимания в семье;
2) Переживание трудных жизненные ситуаций (развод родителей, переезд, смерть близкого человека);
3) Опыт жестокого обращения (физическое, эмоциональное, сексуальное насилие), детской травмы;
4) Тревожность, страхи, фобии;
5) Расстройства и нарушения пищевого поведения (РПП);
6) Конфликты со сверстниками (например, травля в классе, группе);
7) Проблемы с самооценкой;
8) Эмоциональная регуляция (приступы агрессии, тревожность, страхи, фобии);
9) Отношения (влюбленность, первая любовь, расставание);
10) Трудность определения правильного выбора (вопросы поступления в ВУЗ, выбор экзаменов, будущей профессии).
2) Переживание трудных жизненные ситуаций (развод родителей, переезд, смерть близкого человека);
3) Опыт жестокого обращения (физическое, эмоциональное, сексуальное насилие), детской травмы;
4) Тревожность, страхи, фобии;
5) Расстройства и нарушения пищевого поведения (РПП);
6) Конфликты со сверстниками (например, травля в классе, группе);
7) Проблемы с самооценкой;
8) Эмоциональная регуляция (приступы агрессии, тревожность, страхи, фобии);
9) Отношения (влюбленность, первая любовь, расставание);
10) Трудность определения правильного выбора (вопросы поступления в ВУЗ, выбор экзаменов, будущей профессии).
1) Проблемы с самооценкой;
2) Тревожность, фобии, страхи;
3) Депрессивные состояния;
4) Перепады настроения;
5) Травматический опыт, переживание эмоционального, физического, сексуального насилия;
6) Соматизации (раздражения, высыпания, головные боли);
7) Состояния выгорания, снижение мотивации, прокрастинация;
8) Ипохондрия;
9) Потеря смысла жизни;
10) Трудности в совершении правильного выбора.
2) Тревожность, фобии, страхи;
3) Депрессивные состояния;
4) Перепады настроения;
5) Травматический опыт, переживание эмоционального, физического, сексуального насилия;
6) Соматизации (раздражения, высыпания, головные боли);
7) Состояния выгорания, снижение мотивации, прокрастинация;
8) Ипохондрия;
9) Потеря смысла жизни;
10) Трудности в совершении правильного выбора.
Если вы не обнаружили актуального для вас запроса в этом списке - не беда. На первых встречах мы сможем детально обсудить ваш случай и принять решение о продолжении совместной работы.
Мои публикации
Абсолютно уникальной и удивительной чертой пространства психоанализа является способность аналитика быть в глазах пациента кем угодно, кем пациент только пожелает.
Часто в психологической работе с детьми (в т.ч. из приемных семей), подростками и взрослыми я обнаруживаю некоторые психологические особенности-сходства. Речь идет о, так называемом, отстранении.
В заголовке я использую именно «пациенты», поскольку отношу себя преимущественно к современным психоаналитическим течениям. Однако, дальнейшие рассуждения все же исходят скорее из практических наблюдений и лишь косвенно опираются на традиционные аналитические концепции.
Психоанализ подростков, несомненно, представляет собой особую специфику работы с точки зрения профессионального видения процесса терапии. Давайте разбираться.
Часто в конце сеанса клиенты говорят следующую фразу: «ну, мне сейчас по-легче, конечно, когда я все вам рассказал(а)». Но что это значит на самом деле и насколько этому стоит придавать значение?
Стандартный сеттинг психотерапевтической сессии, как правило, представляет собой 1 терапевтический час, что принято приравнивать к 50 минутам. Однако, не редко случается так, что по тем или иным причинам встреча может закончиться раньше, либо наоборот продлиться. В чем же тут дело?
Не является секретом тот факт, что психотерапевтический процесс в отношении детей имеет свои отличительные особенности от психотерапии взрослых клиентов. Я посвящаю следующий текст описанию ключевых особенностей детской психотерапии через призму личного опыта работы с несовершеннолетними клиентами их родителями.
Одной из самых важных задач, которую преследует психотерапия является интегрирование в жизнь человека эмоционального опыта. Такой опыт мы получаем с самых первых дней своей жизни.
Групповая психотерапия для подростков. С 2023 года я начал вести психотерапевтические группы для подростков. Наши встречи проходят в систематическом формате...
Все чаще и чаще в рамках психотерапевтической практики я сталкиваюсь с жалобами родителей своих «молодых клиентов» на тему того, что ребенок не настроен разрешать ...
Психотерапия является живым и динамическим инструментом переосмысления жизненного опыта. Вместе с психотерапевтом клиент (пациент) начинает путь на довольно холодной и внушительной ...
В статье представлен анализ устойчивости к стрессу и особенности проявления посттравматического синдрома у респондентов с разным стажем занятия спортом.
Работа представляет результаты теоретического и эмпирического исследования, направленного на выявление уровня самоактуализации студентов Европейского Союза в условиях распространения коронавирусной инфекции в 2022 году.
В статье представлен эмпирический анализ и сравнение результатов уровня субъективного благополучия студентов бакалавриата в период пандемии прошлого года с нынешним. Также проводится теоретический анализ взаимосвязи подверженности травматическому стрессу студентов в условиях перехода с дистанционного на очный формат обучения.
Дипломы и сертификаты
Записаться на прием
Если вдруг вы не получили ответа на вашу заявку, обратитесь по реквизитам ниже.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Контакты
Telegram: @bvayderman
Telegram-канал: @borisvayderman
Почта: bvayderman@gmail.com
B17: https://www.b17.ru/vayderman_boris
------------------------------------
Метро: Китай-город / Лубянка / Чистые пруды
Telegram-канал: @borisvayderman
Почта: bvayderman@gmail.com
B17: https://www.b17.ru/vayderman_boris
------------------------------------
Метро: Китай-город / Лубянка / Чистые пруды
Все фото и видео материалы принадлежат их владельцам и использованы исключительно в целях демонстрации. Пожалуйста, не используйте их в коммерческих целях.
